SUPORT FUNDAMENTAL (CEFET) | 9º ANO

MORFOLOGIA - ESTUDO DAS PALAVRAS

Pegue dois átomos de hidrogênio e junte com um de oxigênio. Sirva em um copo e beba. Pronto. Não tem receita melhor pra matar a sede. Essa fórmula simples da água foi descoberta analisando os elementos de que ela se compõe. Os químicos perceberam que tudo à nossa volta poderia ser dividido em partículas bem menores chamadas de átomos.

Com a língua não foi diferente. Os gramáticos verificaram que as palavras se compõem por partículas bem pequenas e significativas, que eles apelidaram de "morfemas". Pegue o morfema "in", junte com "feliz" e depois acrescente "mente", e, infelizmente, se você não tiver SUPORT, você vai viajar na maionese nesse assunto de português. =D

Até agora falamos da ESTRUTURA DAS PALAVRAS em nossa língua. Ou seja, assim como os átomos são partículas minúsculas que se organizam em estruturas maiores (composições) como: éter, álcool, gasolina, paracetamol, naftalina etc., os morfemas são formas mínimas e carregadas de significado que se juntam para formar as PALAVRAS.

Só que não adianta adicionar um átomo a outro para formar uma substância. Você precisa entender de reações químicas. Da mesma forma, não dá pra agregar um morfema a outro de qualquer jeito para criar uma palavra. A coisa não funciona assim tão simples. É preciso conhecer os PROCESSOS DE FORMAÇÃO DE PALAVRAS.

Observe o quadro a seguir:

Fonte: SUPORT CURSOS (2009).

A ESTRUTURA estuda quais são os "átomos" (morfemas) de que as palavras são feitas. A FORMAÇÃO estuda quais são as possíveis "reações" (processos) que você pode fazer com estes "átomos" para criação de novas palavras. Mas vamos por partes, beleza?

PRINCIPAIS MORFEMAS DA LÍNGUA

RADICAL

É a raiz da palavra. Conhecido também como base, pois contém o significado básico da palavra. Com o radical, é possível agregar outros morfemas para construção de vocábulos novinhos em folha. Saca aí quantas palavras podemos formar a partir do radical "FERR":

VOGAL TEMÁTICA

Conecta-se ao radical dos verbos para indicar a conjugação a qual o verbo pertence (1ª -A-, 2ª -E- ou 3ª -I-).

VOGAL

TEMÁTICA

FALAREI

FALARÁS

FALARÁ

FALAREMOS

FALAREIS

FALARÃO

Quando o radical se une à vogal temática, forma-se o TEMA. Ex: CANTA, COME, SORRI.

AFIXOS

Agregam-se antes ou depois do radical para formar outras palavras. Dividem-se em dois grupos: os PREFIXOS (conectam-se antes do radical) e os SUFIXOS (conectam-se após o radical).

PREFIXOS___________________________________ SUFIXOS

ANORMAL................................................NORMALIDADE

ANTE-SALA..............................................SALETA
ANTI-CRISTO............................................CRISTANDADE

DESLEAL..................................................LEALDADE

IMORAL..................................................MORALMENTE

INFIEL....................................................FIELMENTE

IRREGULAR..............................................REGULAMENTO

PREMATURO.............................................MATURAÇÃO
REORGANIZAR...........................................ORGANIZAÇÃO

SUPORT MÉDIO - GAME EDUCATIVO

GUIA DO ESTUDANTE CRIA JOGO QUE PREPARA

VESTIBULANDOS PARA O ENEM

No jogo, você é um astronauta precisa retornar à Terra.

Agora seus pais não vão mais reclamar por você ficar horas jogando no computador. O Guia do Estudante criou um jogo que ajuda os feras a se preparem para o ENEM. O game educativo é um jeito divertido de testar conhecimentos nas várias matérias. As questões são de múltipla escolha e misturam diferentes áreas do conhecimento para solucionar um problema proposto. Vale a pena conferir.

ACESSE AQUI O JOGO:
http://guiadoestudante.abril.com.br/jogos/guia-estudante-galaxias-488650.shtml

ENQUETE

SUPORT QUER SABER DOS PAIS E ALUNOS
EM QUE PARTE O CURSO PRECISA DE MAIS SUPORTE

Participem da enquete aí do lado: "Em que parte o curso precisa de mais suporte?" a fim de melhorar sempre o atendimento do SUPORT em quesitos que variam do material didático e da estrutura física até a comunicação e qualificação dos professores. Vote. Dê sua opinião.

SUPORT BÁSICO (CAP/CPM)

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO DO EXAME DE SELEÇÃO
DO COLÉGIO DE APLICAÇÃO DA UFPE

Esse post vai para Bruninha e Heleninha, duas alunas do Suport Básico muito sapecas e inteligentes que vivem rindo e tirando onda com "tio buchinho" e tio Jeff. Logo abaixo, coloquei os contéudos e as competências exigidas pelo Colégio de Aplicação no dia da prova. Dêem uma olhada:


LÍNGUA PORTUGUESA

1. LEITURA E COMPREENSÃO DE TEXTOS
Ler e compreender diferentes textos, considerando:
• gênero e tipologia textual;
• relações entre textos (intertextualidade);
• aspectos do vocabulário;
• relações sintático-semânticas entre unidades do texto;
• tema, idéia principal e idéias secundárias;
• ordenação de idéias e fatos;
• (re) construção de informações explícitas e implícitas do texto.

2. PRODUÇÃO DE TEXTO
Produzir um texto, num determinado gênero do discurso, considerando:
• situação interativa;
• tema;
• coesão e coerência.

3. ANÁLISE LINGÜÍSTICA
Analisar os aspectos lingüístico-textuais, considerando as relações que se estabelecem entre a forma e a construção do sentido nas interações pela linguagem:
• classe de palavras;
• relação sujeito-predicado;
• concordância;
• pontuação;
• ortografia;
• acentuação.


MATEMÁTICA

1. NÚMEROS E OPERAÇÕES
• Escrita e interpretação de números naturais e racionais.
• Compreensão e utilização das operações aritméticas fundamentais em problemas.
• Compreensão e utilização das noções de múltiplos e divisores em problemas.
• Compreensão e utilização do cálculo de porcentagem em problemas.

2. FORMAS GEOMÉTRICAS
• Identificação e utilização de propriedades de formas geométricas planas (triângulo,
retângulo, quadrado, losango e circunferência) e espaciais (esfera, cone, pirâmide, cilindro,
cubo e bloco retângulo) em problemas.
• Identificação de formas geométricas por meio de simetrias, composição, decomposição,
planificação e diferentes vistas de sólidos.
• Localização e deslocamento de objetos no espaço.

3. MEDIDAS E GRANDEZAS
• Compreensão e utilização de medidas de grandezas (comprimento, área, volume, massa,
tempo e valor monetário) em problemas.
• Compreensão e utilização do cálculo de perímetros, áreas e volumes de formas geométricas
simples.

4. TRATAMENTO DE INFORMAÇÕES
• Leitura, representação e interpretação de dados representados em tabelas e gráficos.
• Cálculo do número de possibilidades de ocorrência de eventos em problemas.
• Compreensão de idéia de probabilidade.

BAIXE AQUI AS PROVAS DO APLICAÇÃO:

1998 1999 2000 2001 2002
2003 2004* 2005 2006* 2007
2008 2009

* O Colégio de Aplicação ainda não disponibilizou.

SUPORT FUNDAMENTAL (CEFET) | 9º ANO

ADJUNTOS ADNOMINAIS E ADJUNTOS ADVERBIAIS

EM MANCHETES DE JORNAL (parte 2)

Espero que a galera do Suport Fundamental (9º ano) tenha entendido diretinho o último post. A análise ficou numa perspectiva mais frasal, ou seja, a idéia era observar o funcionamento de certas partes da frase, no caso, os modificadores de dados (Adjuntos Adnominais) e os circunstanciadores da ação verbal (Adjuntos Adverbiais). Agora a gente vai descer mais o nível (no bom sentido). Vamos para uma visão mais morfológica, tipo, ver que palavras (adjetivo, numeral, pronomes etc.) ou grupo de palavras se juntam na frase para ter essa ou aquela função.

Vê aí embaixo a tabelinha que eu preparei sobre os modificadores:

FONTE: SUPORT CURSOS (2009).

Como vocês podem ver, as partes destacadas "francesas", "da França" e "que nasceram na França" têm a mesma função: a de modificar o sentido da palavra "modelos". A idéia é mostrar que não é de quaisquer modelos que se está falando, mas daquelas especificadas por esses adjuntos adnominais.

A diferença, obviamente, é que, para fazer essa especificação, usou-se um adjetivo no primeiro exemplo; uma locução adjetiva no segundo; e uma oração adjetiva no terceiro.

Outra categorias de palavras podem funcionar como adjuntos adnominais. Veja:

AQUELES OUTROS CINCO LIVROS TÉCNICOS

JÁ FORAM CADASTRADOS

Aqueles = Pronome demonstrativo

Outros = Pronome indefinido

Cinco = Numeral

Técnicos = Adjetivo

Agora tente detectar os adjuntos adnominais presentes nas manchetes a seguir:

1. MINISTÉRIO DA SAÚDE PROÍBE BEBIDAS ALCOÓLICAS EM BARES

2. POLÍCIA FEDERAL PRENDE QUADRILHA QUE ROUBAVA CAIXAS ELETRÔNICOS

3. CANTORES BAIANOS FAZEM SHOWS BENEFICENTES NA CIDADE MARAVILHOSA

4. OUTROS VINTE UNIVERSITÁRIOS SÃO PRESOS POR VANDALISMO

5. NOVO FILME DO BRUXINHO INGLÊS LOTA VÁRIAS SALAS DE CINEMA

6. CRISE DE TIMES PERNAMBUCANOS DESALENTA JOVENS TORCEDORES

Em outro post, eu resolvo as respostas pra vocês. O próximo post vou destrinchar mais sobre adjuntos adverbiais e trazer exercícios.

SUPORT. SER REPROVADO NINGUÉM MERECE.

SUPORT FUNDAMENTAL (CEFET) | 9º ANO

ADJUNTOS ADNOMINAIS E ADJUNTOS ADVERBIAIS
EM MANCHETES DE JORNAL

Pessoal do SUPORT FUNDAMENTAL (9º ano), fiquem ligados aí nas dicas "tios jeffs" sobre Adjunto Adnominal e Adjunto Adverbial, dois assuntos que deixam muita gente "viajando na maionese".

A melhor maneira de entender um conteúdo complicado de português é observar como a gente aplica o danado na realidade, no dia-a-dia com as pessoas mesmo, seja nas situações formais de comunicação com a língua, seja nas informais. Falando nisso, dá uma sacada aí nas manchetes de alguns jornais de grande circulação escolhidas a dedo:

MANCHETE 1

ESQUELETO DE TIRANOSSAURUS REX

SERÁ LEILOADO NOS EUA

Diario de Pernambuco (12.AGO.2009)

MANCHETE 2

POLÍCIA FECHA FÁBRICA CLANDESTINA

DE ROUPAS EM PAULISTA

Jornal do Commercio (12.AGO.2009)

MANCHETE 3
BANDO BRITÂNICO

ATACA ADOLESCENTE COM SERPENTE
Folha de São Paulo (12.AGO.2009)

Agora faz o seguinte: remova as partes em destaque (azul e verde) e faça nova leitura. Vá lá rápido que eu espero. Pronto? Bom, acho que você leu assim: (1) "ESQUELETO SERÁ LEILOADO", (2) "POLÍCIA FECHA FÁBRICA" e (3) BANDO ATACA ADOLESCENTE". Tá ligado que dá pra entender tranqüilo o sentido das manchetes sem precisar dos termos destacados, né? Isso é possível porque, embora as partes em verde e azul sejam importantes, pois servem para orientar a compreensão de algumas informações na frase, elas também podem ser "removíveis" sem comprometer o sentido.

Vamos analisar a parte verdinha, adjunto adnominal, que tem a função de modificar núcleos nominais (substantivos), esclarecendo, delimitando a informação. Note que sem a presença do adjunto adnominal "de tiranossaurus rex" na manchete 1, o esqueleto leiloado poderia ser qualquer um (menos o meu, é claro); sem os adjuntos "clandestina" e "de roupa" na manchete 2, a polícia (qual delas? não tem adjunto adnominal...) estaria fechando qualquer fábrica; e, por fim, se não fosse o "britânico", o bando seria ainda mais difícil de ser identificado. Sendo assim, a função dos adjuntos adnominais é justamente especificar/qualificar/especializar a informação de um substantivo ao qual se referem.

Agora a parte azulzinha, adjunto adverbial, que informa a circunstância (situação) de uma ação ou estado verbal. Como se sabe, o verbo nos declara geralmente algum acontecimento (um fato), tipo quando alguém diz: "Assassinaram fulano", é comum curiosamente perguntarmos: onde foi isso? quando foi isso? como foi isso? Pois algo acontece sempre numa determinada situação (de lugar, de tempo, de modo, de finalidade etc.). Tudo isso são circunstâncias da ação ou estado do verbo, no caso, assassinar.

No caso das manchetes, o fechamento da fábrica foi uma ação que aconteceu num certo lugar ("em Paulista"). A ação de leiloar o esqueleto ocorreu num lugar ("nos EUA") e o ataque ao adolescente foi realizado com um instrumento ("com uma serpente"). Por sinal, um instrumento um tanto inusitado para se atacar alguém.

Enfim, Daniel e Arnon, essa foi especialmente pra vocês. A primeira parte do estudo já foi solucionada (espero). Aula no SUPORT é assim. A gente aprende na conversa.

Até o próximo post sobre Adjuntos Adnominais e Adverbiais. (Coloquem suas dúvidas aqui. Comentem.) ;þ

JESUS EXISTIU MESMO OU NÃO?

Documentário defende a figura de Jesus como mítica e não como histórica

ZEITGEIST (do alemão zeit = tempo, era, época; geist = mentalidade, espírito) é um polêmico vídeo que está circulando na internet e já reuniu um sem número de aficcionados. Busca descortinar um monte de mentiras (segundo o autor) usadas ao longo da história para encobrir a realidade. Dividido em doze partes, tem muita coisa a ser discutida.

Mais abaixo selecionei um trecho que defende a idéia de que Jesus é só mais um dos muitos mitos (copiados) da cultura egípcia; e que, como qualquer outro, tem o objetivo de explicar de maneira simbólica alguns fenômenos da natureza incompreensíveis para os antigos (já que não havia embasamento científico). O documentário mostra que a história de Jesus e a do deus egípcio Hórus não passam de alegorias para explicar o ciclo de estações do ano, solstícios e equinócios, enfim, a movimentação dos astros no céu.

Assista o vídeo e comente.
http://www.youtube.com/watch?v=zB-XL3UwFKI

CARNÊ DE MENSALIDADE

De cara nova


Na próxima semana, o "novo" carnê de mensalidade será entregue aos alunos para controle dos pais. Não se trata de mudanças na forma de pagamento, apenas a diagramação está de cara nova para facilitar a visualização de algumas informações pertinentes como: tipo do curso em que o(a) aluno(a) está matriculado(a). Isso faz parte das mudanças de postura do SUPORT para oferecer um melhor atendimento.

Quem quiser saber um pouco mais sobre o tipo de curso, dê uma checada no arquivo do blog (coluna à direita), na postagem "O QUE O SUPORT É E O QUE NÃO É" (ou clique aí).